2025/12/01活動記録
日本ＰＴＡ全国研究大会 石川大会活動報告（第１分科会）
令和７年８月22日、23日に石川県内各地にて、第73回日本ＰＴＡ全国研究大会が開催され、新潟市小中学校ＰＴＡ連合会の本部役員が参加してきました。
「サステナブルな未来づくりのために ～創造と協働を石川から～」を大会テーマに、全国から多くのＰＴＡ関係者が一堂に会し、最新の知見、全国の事例などが共有されました。
大会１日目は、石川県内の各地で分科会が開催されました。本部役員が参加したいくつかの分科会での講演内容等について、心に残ったキーワードを中心に皆さんに共有したいと思います。気になるキーワードを見つけたらぜひ調べてみてください。
第１分科会 子どもの意欲を高める家庭教育 子どもは家でこそ「わがまま」であれ
講師：仙台少年鑑別所 佐藤健司（公認心理士・臨床心理士）
１ 「わがまま」の意味
一般的な「自分勝手」とは異なり、子どもが素直に自分の気持ちを表現すること。家庭では、子どもが本音を安心して出せる環境が大切。
２ 不登校をめぐる現状と課題
不登校は令和5年度に34万人と過去最多、10年連続増加。「学校に行く」という結果だけを目標にしないことが重要。
親の建前「無理しなくていいよ」と本音「普通に通ってほしい」との葛藤が子供に圧力を与える。
３ 問題行動のメカニズム
■要因家庭：虐待・過剰な期待・生活困窮・愛情不足
学校：いじめ・学業不振・交友トラブル
資質：発達特性や知的困難による対人・学習苦戦
■特徴
加害性が高い子は被害体験も抱える。
否定的自己像＋支援不足 → 不安・不満 → きっかけ → 非行（もがき）。
４ 子どものタイプ別特徴
分離不安型 漫然とした不全感。自己洞察が効かない。息切れ型：期待に応えすぎて抑うつ・自己評価低下。
浮遊型：家族との情緒交流不足。困り感を否認、
発達特性型：努力が報われにくい。
対人消極型：恐怖や被害体験のトラウマ。
５ 登校しないことの当事者にとっての意味
学校 ＝ 危険な場所からの回避。安全な場所に留まる安心感。
「登校しない」と決めた瞬間に得られる安堵感が習慣化、
「普通」にこだわる社会の投稿圧力が緊張と恐怖を強める。
６ 家庭教育のポイント
わがまま ＝ 自分の気持ちや考えを聞いてもらえること。言葉は感情を整理するための道具。
子どもの将来は子ども自身のもの。
親の過保護・余計な助言や期待は自立を妨げる。
親の意見は先に言わず、子どもの主体的選択を尊重する。
まとめ
家庭は、子どもが「安心して本音を出せる場所」であることが最も大切。子どもが自分の気持ちを表現できる環境こそ、意欲や自立を育てる土台となる。